Archiv des Autors: Thomas Nolte

Über Thomas Nolte

64 Jahre alt, DE-47447 Moers Lehrer am Gymnasium Adolfinum in Moers Fächer: Katholische Religion und Sozialwissenschaften Besondere Interessengebiete: Open-Data; Wissensmanagement (Wikimedia)

Das langsame Sterben des Schulbuchs?

Publiziert am 02.05.2012 von Thomas Nolte

Ausgehend vom Artikel „Schulbuch sucht legale Nachfolger“ in der „taz“ vom 02.05.2012 von den Autoren Jöran Muuß-Merholz und Felix Schaumburg (–> http://www.taz.de/Unterrichtsmaterial-an-Schulen/!92570/) entstand heute an mehreren Stellen im Internet eine Diskussion über die Zukunft von Schulbüchern. Im Religionslehrer-Netzwerk der evangelischen Kirche „rpi“ … Weiterlesen →

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STOPP das ACTA!

Publiziert am 12.02.2012 von Thomas Nolte

Mehr als Zehntausend Menschen versammelten sich gestern am 11.02.2012 bei eisiger Kälte in über 60 Städten in Deutschland, um gegen ACTA (Anti-Counterfeiting Trade Agreement) zu protestieren.   Foto: CC-BY Digitale Gesellschaft (Berlin)   Auch in Düsseldorf versammelten sich mindestens 3.000, meist jüngere … Weiterlesen →

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Buchankündigung: Salomon/Schrum: Web 2.0 für den Unterricht (TibiaPress, 29.02.2012)

Publiziert am 23.01.2012 von Thomas Nolte

Gwen Solomon, Lynne Schrum: Web 2.0 für den Unterricht: Neue Möglichkeiten für neue Schulen: Eine Einführung in Werkzeuge, Methoden, Schulorganisaton und Fortbildung (broschiert), (TibiaPress) Überlingen 2011 (Erscheinungsdatum: 29. Februar 2012), 300 S., 24,00 EURISBN-13: 978-3935254199 „Web 2.0 verschafft dem End-User … Weiterlesen →

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Chaos Computer Club: CRE189 Chaos macht Schule

Publiziert am 16.01.2012 von Thomas Nolte

Da könnten doch unsere KollegInnen und SchülerInnen eine Menge lernen über Medienkompetenz. http://cre.fm/cre189 Auch die Abbrüche in Ausbildungen können SchülerInnen vielleicht Wege weisen. Kommentare

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Ist die Bildung messbar oder nicht?

Publiziert am 14.01.2012 von Thomas Nolte

Das „Netzwerk Bildung“ weist via Facebook auf einen Blog-Beitrag [1] von Prof. Gerhard Stapelfeldt [2] hin, in dem er für seine Veranstaltung, Donnerstag, 19.01.2012, 18:00 Uhr, SP4 (Schlossplatz 4, 1 OG) an der WWU Münster wirbt: „Warum Bildung nicht messbar ist. Bemerkungen … Weiterlesen →

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Will Apple das Schulbuch neu erfinden?

Publiziert am 12.01.2012 von Thomas Nolte

Im Teaser eines ZEIT-Artikels vom 12.01.2012 heißt es: „Vieles deutet darauf hin, dass Apple das iPad in großem Stil an Schulen verteilen will – mit Hilfe der Schulbuchverlage. Kinder wären die Marke so von klein auf gewöhnt.“ http://www.zeit.de/digital/mobil/2012-01/apple-ipad-schulen-schulbuch Ich frage … Weiterlesen →

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Professionelle Intelligenz oder Bildungsstandards?

Publiziert am 14.12.2011 von Thomas Nolte

In der Tageszeitung „derFreitag“ fand ich am 12.12.2011 einen bemerkenswerten Artikel der Kolumnistin Katrin Rönecke, die 2011 zum Thema „Bildungsstandards als universelles Instrument: Grenzen, Konflikte und Herausforderungen am Beispiel VERA in Deutschland“ ihre Bachelorarbeit in Erziehungswissenschaften schrieb. Der Tenor: Die Ökonomisierung und … Weiterlesen →

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Bloß keine Blöße geben: Wikipedia in der Schule

Publiziert am 06.12.2011 von Thomas Nolte

„Bloß keine Blöße: Wikipedia in der Schule“ ist eine nette Anekdote des Schweizer Mittelschullehrers Jürg Alean. Dieser Artikel passte – wie manch anderer – nicht mehr in das Buch über Wikipedia, das zum 10. Geburtstag der Online-Enzyklopädie im September als … Weiterlesen →

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„Eine Telefonnummer für Chemiker“

Publiziert am 06.12.2011 von Thomas Nolte

Matthias M., seit 2007 bei Wikipedia aktiv und Mitarbeiter in der WP-Redaktion Chemie, beschäftigt sich mit Qualitätssicherung. Zum WP-Artikel „CAS-Nummer“ und zu WP-Artikeln, die chemische Substanzen beschreiben, hat er eine Anekdote veröffentlicht, die sowohl Lehrern als auch Schülern des Faches Chemie zeigen, wie relevant weltweites … Weiterlesen →

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Fragen stellen, statt Köpfe füllen?

Publiziert am 26.11.2011 von Thomas Nolte

Heute stolperte ich über einen interessanten Artikel in der Frankfurter Rundschau. Der Vertretungslehrer Peter Monnerjahn, der in einem Berliner Kolleg dreieinhalb Monate in den Fächern Politik, Geschichte, Englisch und Spanisch unterrichtete, stellt krititische Fragen zum Schulsystem der „Streber“, „Zurückhaltenden“ und „Hoffnungslosen“. Er spricht … Weiterlesen →

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